当前位置：
果洛州现有各级各类学校137所，其中幼儿园69所、小学46所、初级中学4所、九年一贯制学校9所、特殊教育学校1所、完全中学1所、高级中学2所、中职学校5所，在建海东果洛中学1所。2022年省上出台《关于进一步深化省内东部地区对口支援青南地区教育工作的实施方案》，果洛接受首批省内“组团式”帮扶团队13人，7人支教果洛州民族高级中学、6人支教果洛州大武民族中学，支教学段均为高中。来州支教教师怀着民族团结共同进步的情怀，带着教育新理念、教学新手段，积极投身艰苦地区教育事业，起到了表率示范、帮教扶教、带动学科建设的积极作用，有效激励了本地教师教书育人的积极性，激发了干一行、爱一行、精一行的学习热情和敬业精神，为果洛教育事业注入了新活力，有力推动了教育事业高质量发展。“组团式”帮扶教培结合、学教结对，真正成为了解决基层师资不足、提高教师队伍素质、提升教育教学质量的有效方式和途径，是省委省政府关心教育均衡发展的有力举措，深受学校、教师、家长、学生欢迎。但对教育欠发展地区而言，目前“组团式”帮扶与我们的期望还有一定的差距，突出表现在：一是帮扶覆盖面不全。“组团式”帮扶覆盖学段仅限于高中阶段，“团”的影响力未能全方位辐射，致使初高中衔接断层，帮扶优势转化为学生成长成才优势略显不足。初中阶段教育教学管理水平和能力相对低下，亟需“组团式”帮扶覆盖。二是帮扶周期较短。帮扶周期与教学周期不统一，省内支教时间为1年半，与三年学制不符，学年中途调整教师，师生间的磨合适应期，影响到课堂教学效果。
建议：
1.从省级层面进一步细化支教帮扶工作方案，全面加大支教帮扶力度，扩大省内支教帮扶地区，增加帮扶支教教师数量，延伸帮扶学段，全面助力果洛教育事业发展。
2.从省级层面协调落实延长支教帮扶周期，将帮扶轮换周期调整为3年，避免学生经常性处于适应新教师的状态，真正使受援地区学校教育教学质量得到显著提升。
3.省相关部门督促支教地区严格落实《关于进一步深化省内东部地区对口支援青南地区教育工作的实施方案》，结合高海拔工作实际，严把选派人员关口，多角度考虑支教人员年龄问题、身体素质、学科匹配及岗位职称等多方面因素，真正做到派得出、留得住、教得好，全力助推帮扶地区教育事业高质量发展。