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记者 乔 欣 通讯员 张瑞雪
“青海大学围绕建设现代化产业体系，服务地方经济社会发展，在优化调整学科专业结构方面做了哪些工作？”——在省十四届人大常委会第十八次会议联组会议专题询问现场，面对询问人的提问，青海大学党委书记李丽荣的应询掷地有声：“我们将优化学科专业结构作为立校之本、强校之基，确保与青海产业‘四地’建设同频共振。”
这并非一句空话。作为青海省唯一的“部省合建”和“双一流”建设高校，青海大学正以一场深刻的学科变革，回应着时代与高原的呼唤。
“学校像修剪枝叶一样优化专业结构。”青海大学教务处处长马山刚在会后接受采访时，用这样一个生动的比喻，道出了学校学科建设的决心与行动。面对新时代高等教育改革要求，学校打破传统壁垒，以“需求导向、特色发展”为原则，构建起一套“学科专业动态调整、AI赋能交叉融合创新、产教协同育人、质量保障闭环”四位一体的工作机制。
“‘十四五’以来，我们累计撤销了市场营销等6个不符合发展需求的专业，减招停招9个专业，同时新增了储能科学与工程等6个战略急需专业……”应询中提到的一组组数据背后，是学校服务国家战略和区域发展的清晰思路。如今，学校理工农医类本科专业和招生规模占比均已超过80%，专业布局与青海经济发展的脉搏紧密相连。
“单一学科难以解决高原复杂问题，必须走交叉融合之路。”这是青海大学在学科建设上的共识。学校以“四新”建设为抓手，推动学科深度交叉融合，激发创新活力。
在高原生态领域，学校构建起“生态监测—修复技术—区域治理”的完整学科链；在高原农牧业方面，打造“种质资源—绿色种植—智慧畜牧—高值加工”的学科集群；在高原医学领域，集成“现代诊疗技术+中医药+高原病防治”的学科体系；在盐湖化工方面，则贯通“勘探—提取—转化—材料应用”的全链条学科布局。
不仅如此，学校还积极培育“医学+X”“X+医学”等新兴学科专业，推进农工、农理等深度结合，并大力推动“人工智能、智能制造、智慧农业、数字经济”等学科专业建设。通过开设“人工智能+X”“智能制造”等微专业，组建“绿色算力”“VR创新人才”“岐黄国医师承班”等新兴交叉学科与特色实验班，着力培养复合型人才。
“把论文写在高原大地上”是青海大学产教融合的生动写照。学校与企业共建产业学院和教学实践基地、科学研究基地，通过“订单式培养”“校企共建课程”，将行业标准和技术认证融入教学。VR仿真实验室、智慧农牧场等实训场景的建立，推进了“实习—研发—就业”一体化。
“我们深入推进‘课程共建、师资共享、实习共管、人才共育’，构建了校企双聘、共研共享的师资队伍机制。从而实现了人才培养质量提升与产业支撑能力增强的‘双向奔赴’，让学科建设成果真正落地生根，服务地方。”马山刚介绍。
“学科建设永远在路上。”青海大学党委书记李丽荣的话坚定有力，“我们将继续以服务国家战略为己任，让高原特色学科成为支撑青海高质量发展的‘最强大脑’。”
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一组组扎实的数据形成了一份厚重的“学科答卷”。从顶层设计的宏观布局，到特色学科的精准发力，再到交叉融合的创新探索与产教融合的务实行动，青海大学正以学科建设为笔，在青藏高原上描绘着一幅服务地方经济社会高质量发展的生动画卷。